Es una estrategia pedagógica
en la intuición educativa para involucrar a los padres de familia que están ausentes de las actividades que allí se
realizan, se involucran a los estudiantes, padres de familias y/o acudientes y
docentes en el proceso educativo
Introducción: Desde los primeros grados, hasta los grados más avanzados, se nota una dificultad grande para interiorizar competencias relacionadas con procesos de lecto-escritura. La lecto -escritura, es una de las competencias básicas y necesarias para el desarrollo de otras competencias y habilidades, sin embargo, es una de las competencias que presenta más dificultades.
Ante esta necesidad, proponemos apoyarnos en herramientas digitales, para reforzar en los estudiantes, habilidades que se desarrollan en clase, y que se verán reforzadas en actividades digitales.
Problema: Los estudiantes de la escuela urbana Medellín, presentan grandes dificultades para escribir, redactar y ortografía.
Para esto nos planteamos el siguiente problema: de qué forma desarrollar en los estudiantes, mejores procesos de escritura utilizando el programa de Word como herramienta.
Justificación del problema: Durante nuestra práctica docente en la escuela urbana Medellín, hemos notado que los estudiantes presentan grandes dificultades para la escritura, desde los primeros grados, hasta los mayores. La falta de escritura adecuada, sin duda representa una dificultad grave para los demás procesos de aprendizaje.
Es por eso que consideramos de suma importancia mejorar en los jóvenes, la escritura, como una forma de mejorar los procesos educativos, y como plataforma, para adquirir otras competencias necesarias.
Teniendo en cuenta que el gobierno nacional está invirtiendo en mejorar la infraestructura de las aulas informáticas de las instituciones educativas, es importante que los docentes nos actualicemos y nos preparemos para sacar el mejor partido de los equipos que vamos recibiendo.
Word es una herramienta, que si bien, es conocida y utilizada desde hace mucho tiempo, para mucho de los estudiantes, todavía significa una dificultad.
Objetivo general: Generar una estrategia de aprendizaje, en la cual se mejoren los procesos de escritura de los estudiantes, utilizando Word como herramienta informática.
Objetivo específico:
· Diagnosticar la habilidad que muestran los estudiantes para escribir
· Conceptualizar con los estudiantes nociones básicas para el uso de Word
· Implementar actividades en las que los jóvenes, demuestren su habilidad para escribir, teniendo en cuenta la narración, la ortografía y algunas de las herramientas disponibles en Word
Metodología
Este proyecto se presenta como una iniciativa, la cual es el resultado de preocupaciones surgidas durante la practica docente. La idea es hacer una propuesta para la enseñanza de procesos de lecto-escritura, centrándonos en una competencia básica.
El proyecto de hará desde un enfoque cualitativo, ya que busca centrarnos en la realidad y procesos cognitivos individuales, los cuales son resultados de procesos históricos y resultados de las individualidades cognitivas de cada estudiante. La investigación se centra en la enseñanza como proceso que se debe desarrollar, por lo tanto esta inmerso en la teoría desarrollista con un enfoque cognitivo, lo cual es consecuente con el modelo pedagógico de la Institución Educativa San Pablo.
OBJETO
Proceso de lecto-escritura en estudiantes de la Institución Educativa San Pablo sede Urbana Medellín.
marco conceptual
marco conceptual
RECURSOS
- Microsoft Word
- Plataformas virtuales
- Páginas wed
- Buscadores
CRONOGRAMA
Grupo
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Fecha
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Actividad
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Observación
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1º - 1-2-3-4-5
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Consultar que es Word
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 19 al 22 de Agosto
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Dibujar el pantallazo de Word
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 25 al 29 de Agosto
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 01 al 05 de Septiembre
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 08 al 12 de Septiembre
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 15 al 19 de Septiembre
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 22 al 26 de Septiembre
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1º - 1-2-3-4-5
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Del 29de Septiembre al 03 de Octubre
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Biografía
Agudelo Galvis, E; Martínez Gómez, B; Oliveros Causil, L & Oliveros Causil, M. Las tic: herramientas motivadoras para la apropiación de la lectoescritura a través de textos. En: http://es.slideshare.net/Blaidemar/las-tic-herramientas-motivadoras-para-la-apropiacion-de-la-lecto-escritura-a-traves-de-textos
García Quintero, L. Proyecto para mejorar la escritura a través de las TIC en el grado tercero de básica primaria. http://es.slideshare.net/elidagarcia/avance-del-proyecto-m2-n4a2-34454-las-gonzales
Ardila Salazar, L. Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura mediadas por las TIC para el desarrollo de las competencias. http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fcmap.upb.edu.co%2Frid%3D1157404185656_2103610536_3593%2FFORTALECIMIENTO%2520DE%2520LOS%2520PROCESOS%2520DE%2520LECTURA%2520Y%2520ESCRITURA%2520MEDI.doc&ei=VCITVLz2OePOiwLh3oCwBQ&usg=AFQjCNGXSzpwVktL700uwGsl1u6_3vXTCQ
RESULTADOS DE EVIDENCIAS
Es una herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con las imágenes.
Herramienta de reelaboración, por tanto, de aprendizaje a través de la corrección-mejora lo realizado.
Para la lectoescritura Word como herramienta de escritura puede llegar a ser algo tan natural como el garabateo que espontáneamente hace un niño cuando utiliza un lápiz
Es un instrumento colaborativo para la realización de tareas, para construir un texto, de forma simultánea o consecutiva.
Los estudiantes se motivaron aprendieron a interactuar, manipular el computador y reconocer los diferentes recursos el internet y las herramientas informáticas y multimediales para enriquecer el conocimiento y desarrollar sus habilidades en actividades digitales; identificando las formas de edición que pueden implementar como los tipos de letras, el color, el tamaño, también identificando las herramientas que este texto posee para corregir errores ortográficos, mejorar la redacción y realizar textos más dinámicos y de mejor calidad.
Durante el desarrollo de los textos narrativos, se observo en los estudiantes mas disposicion y animo para elaborar cuentos,fabulas,relatos historietas y comic a partir de la proyección de videos y lectura de diferentes imágenes que les permitio conectar ideas,manifestando fluidez y creatividad teniendo encuenta la comprensión y apropiación de la estructura de estos textos. La utilización de word genera en los estudiantes motivación e interés para realizar diferentes tipos de textos;durante estas actividades de producción permitió la participación activa de todos de los estudiantes,quienes leían y aportaban a los trabajos elaborados seguridad y mucha creatividad .
El desarrollo de actividades en el aula de clase les permitió a los estudiantes la exploración de saberes previos mediante preguntas abiertas y conversatorios sobre al utilización de las herramientas de word
DINAMICA LA HORA DEL CUENTO: En estas actividades se logró el desarrollo de las capacidades creativas e intelectuales de los niños en la realización de sus propias aventuras convirtiéndose en los autores de sus creaciones para dinamizar sus personajes a través de los diferentes medios informáticos y audiovisuales
ILUSTRAR Y RECONSTRUIR CUENTO: En la realización de estas acciones los niños adquirieron habilidades en el proceso de escritura con mayor enriquecimiento en sus producciones tanto manual como usando el computador mejorando así su grafía y ortografía.
ME DIVIERTO IMAGINANDO: En estas actividades se trabajó las habilidades de expresión oral corporal a través de pequeños ensayos basados en la dramatización
La utilización del procesador de texto Word, fue de gran importancia porque genero motivación y creatividad en la realización de los trabajos escritos.
